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    学校双提升是课堂教学的重要举措，是提升学校总体水平的重要流程。学生利用学校双提升获得了良好的教育与培养;教师通过专业技能培训赢得了更强大的专业素养，从而进行实际课堂教学的提升。在学校双提升的过程当中，保持持续学习与思考，提高自我学习、自身应变力与自我提升的能力，那也是实现自我价值和学校双提升的关键所在。我们要愈来愈清楚地认识到提升自身与整体团体的效果，为了保持教学质量和教学效果不断地进行学习和实践。

    当下，在各类教师培训新项目不断下手之际，提升培训新项目精准摄氏度呼声也一直不断。现实生活中，无论教师培训目标、规定、方式还是组织评定，多多少少都会存在模糊不清、片面性粗放的难点。《新时期教育信息化强师计划》明确指出“推动精准培训创新发展”，要求以教师精准培训推动培养造就高素质专业化技术革新中小学老师精英团队。

    (一)就业技能培训补贴。补贴总体目标：贫困家庭子女、毕业年度大学毕业生(含技术学校高级技工班、预备技师班和特殊儿童教育院校职业类别文化教育大学毕业生，下同)、城区未继续升学的应届毕业生普高大学毕业生、农村转移就业职工、城区办理备案无业人员(以下简称五类人员)。对参加就业技能培训符合要求的相关工作人员，课程后得到职业资格证书的(或技能鉴定、专项职业能力职业资格证、培训合格证，下同)，给予一定规范化的职业类型技能培训补贴。

学历提升

    做好班主任的评选和任用工作上，努力组建一支能力强、乐于奉献、有爱心、敬业爱生的班主任精英团队。定期举行班主任培训活动，走出来了和指导紧密联系，正确对待班主任学习先进的教育理论，营造先进的教育理念，学习先进工作经历，提升班主任的管理水平和能力。定期举行班主任交流研讨会，深入探讨学生的`意识发展趋向变化过程，科研探讨新的教育方法。共同奋斗，携手并进。加强对班主任相关工作鉴定和奖惩，完善班主任考核制度。

    (一)高度重视。实行能力提升计划是提高三支一扶相关工作人员服务基层能力，保证第三轮高校毕业生三支一扶计划执行情况的重要途径。会同相关部门高度重视，加强组织领导，结合实际统筹协调能力提升计划的辅导机构次、总体目标、内容和详细地址。

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