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    24.促进教师职业规划。一直坚持“强师”促“强教”，贯彻落实“国培”“省培”目标，扎实推进新教师入职培训、暑期党员领导干部教师全员培训。深入开展“教坛新秀”“优秀老师”等评定，对已经评选出的名师实行动态管理；提升名师个人工作室基建项目，深入推进“四个一”名师帮扶建筑项目，委任一批课程内容专家教授提升课程内容教学难点，创建一批重要精心打造新崛起优质学校，激起一批樊城名师提升城区教学水平，建立一个培训团队推动我区教师专业成长。与竹溪县开展全方位的教师培训交流，依据名师个人工作室活动共享优势资源，帮助竹溪县迅速提升中小学老师业务能力。

    ⑵、提升培训中的沟通。培训前就应该瑟培训老师及受训员工开展沟通，把握受训员工在哪些方面不足并期望在这次培训中逐步提高，对存在的问题进行培训，那样可以极大地提升员工学习的主动性。培训中，由于员工具有不一样的学历、经历和自然环境，在研究角度上也有所差异，因而，留不可缺少的岁月与培训师进行深入探讨。而培训后要进行对这次培训作出评价并要求每个受训员工归纳。

    逐步开放学校图书网络资源服务。依据网上公开材料，目前有高等院校向该校高学历继续教育学生提供全日制学生相同的借阅、阅览、查找、咨询及服务，并提供远程登录、电子器件阅览、数字化资源等智能化服务。但现阶段，许多高校图书馆并未开启该项书籍资源服务。为全面融进全民终身学习管理体系，基本建设全员终生学习型社会，各大高校应整体规划与高学历继续教育发展趋势相匹配的公共图书馆服务，充分发挥高校图书馆在教学适用等方面的应有作用，达到高学历继续教育学生针对数据的便利性需求与差异要求。这不仅是提高高学历继续教育学生对学校的归属感的必须，都是高等院校服务全员终生学习型社会的必然选择。（刘志学）

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    从科技成果评价到知识产权运营，从需求挖掘分析到与买卖双方议价，培训班上，学生们听见用心、记得仔细，“以前做工作上分不清门路，拿着我们的科技成果对接到很多企业，几近没有成功的。”培训班学生、河北民族师范学院教师刘玉峰说，培训班邀请到技术专家，公布实训课程，用典型案例进行实操演练，提升了他们促进技术交易的实战能力。

    成人学历提高的形式一直是各位考生较为纠结的一件事情，究竟有哪些种类形式呢，又有什么不同呢，又更适合哪种群体呢？今天带大家来一探究竟。

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