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    此次2023年上海高职院校教师企业实训技能提升培训班结业仪式暨公司实践成果座谈会对培训成功和学习成果进行了详细总结与深层次思考。整体参训教师就以此次培训为起点，变化教学理念，提升自己的基础理论知识执业医师技能水准，改革创新教学环节（社会实践活动）教学策略，自主创新教学内容和评价方法，为了达到上海市社会发展要求，培养更多的高质量、专业化专业性技能型人才。

    不辞辛劳于教学过程能力的提升，莫颖莉还和同事一起，在2020年、2021年湖南高职学校课堂教学能力比赛的时候分别获得二等奖、三等奖。“投身医护，专科不够。”莫颖莉十分重视具体指导和协助学生提升受教育程度。从新生报到慢慢，她就提升升学教育，鼓励学生依据“专升本”提升学历。担任学院领导后，她最开始引入数字化管理助考综合服务平台，帮助学生掌握“专升本”检测关键环节，达到事半功倍的效果。她定期邀请优秀校友、行业教师分享毕业考试体会体会心得、从业体会等，提升学生职业自豪感，激发学生学习动力系统。于今年“专升本”考试的时候，护理学院384人专升本，录取人数超24%，位居省内相近院校第一方阵。

    校监事长李固原在讲话中指出，院校十分重视对教学管理人员的业务培训，经过前期教务部和教师发展中心的精心筹备，院校2023年教学管理人员素养技能提升班今日成功开课。他对于本次培训明确提出几点要求，一是期待参训学员高度重视、爱惜此次机会，教学工作就是院校的中心工作，教学管理人员的素质直接关系教学管理水平和人才培养模式高低。二是要加强学习，确立此番目标和亟待解决的问题，并制定到行动中。三是各位学员需要注意团体品牌形象，遵守培训纪律，保证培训课程活动顺利开展。

学历提升学校

    高等院校英语教学的老师具有扎实的英文语言基础理论专业知识多种多样语言教学经验，可是胜任不了专业性强的ESP教学过程。针对推行根据ESP现代逻辑高等院校英语教学改革创新，急缺对它进行提高基础理论知识、转型升级教学策略专业技术培训，使得他们具有语言教学过程的业务能力与基础理论专业知识，可以用教育理论来强大自己。为了更好的激发教师参与改革创新的热情，学院和老师要一同制定具体科学的个人规划，建立英语老师提升自己总体目标，选用按时语言学习培训，不断提高英语教学水准的前提条件。

    2009年在我国中学之内的学历的就业人数市场份额，与2004年对比，有较大提升。中小学学历以内的比例降低，这说明在我国劳动者的受教育程度在纵向上有一定提高。受教育程度高中时代及以上劳动者中，普通高中、大专学历的劳动者比例持续下降，总比例由2004年的降至1%，大学本科、硕士研究生学历的劳动者则提升％。2004年到2009年，在我国低学历（中小学之内的）的劳动者比例不断下降，高学历（大学本科或以上）的劳动者比例有所增加。中小学之内的学历的劳动者所具有的比例仍特别大，受教育程度强的劳动者在人力资源管理资本市场上市场占有率非常低，2009年高等学校专科及以上的劳动者只占。

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