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    第二步，打造校本特色独特自主型课程体系。院校依据核心素养提升、人性化特长发展的需求以及新高考选择考试科目的要求，从营造经世之才考虑到，进行院校特色教学内容整体规划的统筹协调。院校构建“三维九类、三层百门”的课程体系，三维是修养身心、致知、用世，读书贵以用世。每一维度分为三类，共九类。按照由低到高分为三个难易度等级，研发了课外扩展、专业能力、个人爱好特长、社区实践活动4类之途选修课程。

    此项合作是二人在推动职业发展和提升学习培训水平层面迈出的本质步伐，意味着两人在提升教育领域的合作与交流层面达到新的看法。也许在彼此之间的共同努力下，同时也为每一位学员提供更加优质的教育资源和培训支持，为社会培养一批高质量、系统化实用性人才做出更大的贡献。

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    灵活运用专业理论知识互联网资源，面向社会举办各类培训课程主题活动，做到人们对人才培养和技能提升的需要。依据提供高质量的培训课程和实践机会，帮助社会意识形态提升就业竞争力和职业发展能力。这类培训课程可以包括各层技术专业专业人才，和从专业技能到高级专业性人才的培训。每个行业产教融合共体都应打造若干项培训品牌，开发具有权威性的职业资格证书。

    加强教育和技能培训。一是开展适应力培训。组织145名退役军人，推行线下和线上紧密联系和参观考察学习培训教学方法，对它进行各项政策和心态调整，助其抓准就业创业预计与就业创业情况的均衡点，大力加强其信赖感，比较强实现自身价值；二是开展技能培训。根据退役军人的培训需求和意愿，努力为退役军人开展汽车运用和维护、电工学、电焊技术、电子商务、汽车行车安全、挖掘机和维护、消防设施操作等相关职业技能培训，在今年全县里并且为256名退役军人永久免费进行了技能培训，培训率是100%，培训合格率100%，就业岗位95%以上。依据培训，实现了政策效应、经济效应、社会发展收益最大化。

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