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    瑞士的高等职业教育安全通道也很灵活。比如，45%的学徒，毕业以后会接受进一步学习培训，29%的学徒将进行一门高等职业教育课程内容，16%的学徒将进行应用科学大学课程，获得学土学历。

    这会对学历、技术人员、优秀教师培训较为适宜，此外，国家应当要求教师工作上一定的时间以后可以根据自己的需求脱产学习培训一次的好机会，在接受媒体采访时很多教师感觉脱产学习学习的收获比较大，并把这种学习当作学校对自己的一种奖励，如2010年所实施的“教师继续再教育———贵州乡村中小学教师拆换脱产学习培训新项目培训”。

    总的来说，通过这次培训，我意识到学习永无止尽。仅有连续不断学习和提升，才能不断融进时代的发展和挑战。我将把这次培训积累的经验专业能力应用到日常工作方面，努力成为一名优秀的管理人员，为企业发展作出应有贡献。此外，我能不断地探索学习机会，提升自己，为自己的职业生涯做好充足的准备。我相信，依据不断地学习和成长，我一定可以完成自己的人生目标并取得成功。

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    多年以来，伊利着力打造可持续发展的员工职业类型成长平台，精确正确引导人才发展。现如今，在伊利全球人才发展中心，设立有“领导力发展中心”“专业力发展趋势中心”和“网络课程学习中心”三大组织，紧紧围绕“专业知识、优秀人才、全产业链”三个升值，协助员工提高专业技能，推动非凡价值创造。截止到2022年底，员工接纳各种专业技能培训累计达384万数次。

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