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    4、把教师职业规划“八个一”作为教师培训的重要组成部分。即“改进一个教育教学困惑、开展一个学生获得成功具体指导案例、上一堂展示自己教学方法和款式的展示课、制作一个可以交流与沟通所采用的电子教案、撰写一套专业品质试卷、写一篇教育描述、科研一位优秀老师并写出调查研究报告、学习培训一本教育社会实践活动或教育基础知识的书”。每一学期重要开展这里面的一两个主要内容，以促进教师专业化能力和学术素养不断提升，逐步推进“读书—任教—写文”的教育人生。

    据调查，该学院探索的工学一体化技能型人才新模式，不但帮企业解决了难题，也加速了优秀人才社会实践技能提升。“三年来，医院构建2年制公司匠人近10000人，进行技能人才和公司职员技能提升学习培训年平均达1.5万人次以上，高技能人才培训市场份额33%，院校就业机会、大学生就业专业对口率皆在98%之上。”李为民详细说明。（在我国教育报-在我国教育新闻网新闻记者　杨国良）

    学校双提升是课堂教学的重要举措，是提升学校总体水平的重要流程。学生利用学校双提升获得了良好的教育与培养;教师通过专业技能培训赢得了更强大的专业素养，从而进行实际课堂教学的提升。在学校双提升的过程当中，保持持续学习与思考，提高自我学习、自身应变力与自我提升的能力，那也是实现自我价值和学校双提升的关键所在。我们要愈来愈清楚地认识到提升自身与整体团体的效果，为了保持教学质量和教学效果不断地进行学习和实践。

成考好还是自考好

    四是综合型素质提升“拓展渠道+统筹协调”。家庭条件艰难的学生们，通常会在社会认知、体艺素养等各个方面欠缺接受更高质量课堂教学发展机遇。南京市面向暑期照料艰难的6—14岁困境青少年、留守孩子以及业态创新、新就业人群未成年子女等人群开设爱心暑托班，2023年开班207个，融资公益课程626门，累计服务少年儿童4939名；面向特殊儿童教育学生们，争取民间投资开创特殊儿童教育助困股票型基金，并投入2000万元建立南京溧水特殊教育学校毕业生就业产业园区，开展职业培训；面向专门学校学生们，和睦多方资源帮助建宁初中学生获得更多的社会经济发展关怀。

    在经历了“昭通市双升”培训后，我深感这是一次宝贵的机会，让我能够更好地了解自己，挖掘自己发展潜力，不断提升自身的专业素养和能力。下面我们就结合自身实际体会，论述培训里的收获和体会，探讨如何将所学用于具体工作中。

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